一、保护大学军事理论课的育人功用,巩固

2019-10-17 15:37栏目:金沙国际登录网址

高等学校军事理论课程对大学生国防意识培养的思考

如何发挥大学军事理论课的育人作用时间:2015-11-19 来源:未知 作者:傻傻地鱼 本文字数:3052字 图片 1

增强地方高校军事理论和军事技能课程实效的研究

现在高等学校都有开设军事理论课程,通过开展高等学校军事理论课,能够在很大程度上提升大学生的国防意识。高等学校军事理论课程课程以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
  二、高等学校军事理论课程对提升大学生国防意识的作用
  国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。国防意识,则与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量,而且也可以转化为一种巨大的物质力量,在政治上是向心力和凝聚力,在军事上的可转化为战斗力,在经济上可转化为生产力。因此,研究高等学校军事理论课程对提升大学生,国防意识的作用非常有必要。
  1.有利于大学生增加对于国防的认识和了解
  通过开展军事理论课程对大学生进行相关的军事理论教学,能够有利于增强大学生对于国防的认识和了解。由于军事与一般的学科知识,相对来讲是具有非常大的特殊性。当前,在对我国大学生的相关教育方面,对于军事领域的知识和教学也相对较少,因此,很多学生可能对于国防的认识并不深刻。而通过在高等学校开展军事理论课程,能够有利于让大学生,了解国防,拥有国防的概念,产生国防的意识。而这也是在高等学校开展军事理论课程,提升大学生国防意识,提升国防知识和能力的重要基础和条件。
  2.有利于大学生提升国防意识
  通过在高等学校开展军事理论课程,能够有利于大学生提升国防意识。通过科学和有效的军事理论课程教学,能够让大学生了解我国当前所面临的国防形势,了解国防对于国家,社会,家庭以及大学生本身的重要意义和价值。同时,也让大学生了解我国在过去的历史发展阶段所遇到的一些困难。让大学生对于我国国防现实有着较为深刻的认识和理解,这样能够提升大学生的国防意识,增强大学生热爱祖国,保卫祖国的积极性和使命感。
  3.有利于大学生学习和提升国防知识和能力
  最后,开展军事理论课程还有利于大学生学习和提升,相关的国防知识和能力。通过开展军事理论课程,不仅能够让大学生对于国防又有了初步的认识,增强大学生的国防意识,同时还有利于在具体的实践和知识能力方面,提升大学生在国防方面的知识和能力。提升大学生的国防意识,不仅仅需要从观念上进行努力,同时,还需要从国防知识和能力方面进行。而通过相关的军事理论课程,尤其是一些实践和知识性的课程,能够有利于提升大学生对于国防知识的学习,了解更多的国防知识和技术,同时,也能够掌握一些国防的基本能力和方法,这对于真正提升大学生国防意识和能力,具有非常重要的意义。
  三、高等学校军事理论课程在培养大学生国防意识存在的问题和对策
  1.课程开设与教学安排随意
  有些高校对此认识不足,措施不力,在教学计划安排中军事理论课难以与其他课程有同等地位和待遇。有些只是在新生入学后进行短期军事技能训练期间,开设一两次军事理论讲座,讲解一些基本军事知识。有些学校在课时上总是一压再压,一减再减,不能严格落实《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)的规定,达不到36学时的标准。有些学校不能正常计划课程,将军事理论课集中在暑假或利用晚上时间、节假日上课,学生缺课率较高,有的学校压缩课程,或者连续上4节课,有的将其当作思想教育课,有时间就安排,没时间就取消。
  因此,在未来要提升高等学校对军事理论课程的重视程度。青年学生是民族的希望,是祖国未来的建设者和维护者,是先进生产力、先进文化践行者,是广大人民利益的体现者。通过开展军事理论课,可以激发学生爱国热情,增强忧患意识;可以培养和储备数量充足、素质较高、掌握高科技知识的后备兵员。为此,各级教育行政部门及高校领导,要从国家“三个提供,一个发挥”的高度,来认识开展军事理论课的重大意义,把军事理论课当作学校一项经常性的工作来抓,长期坚持,讲求实效。
  2.没有强调开设军事理论课程要培养大学生国防意识的目的
  虽然,当前高校开设了军事理论课程,但目前,很多学校和教师对于开设军事理论课程的目的,并没有一个清晰的认识,尤其是在对于大学生国防意识培养方面的思考的还较少。目前,很多高等学校开设军事理论课程,主要是为了丰富学生对于军事课程的,了解和我国军事发展情况的了解,但对于大学生国防意识的培养方面,相对来讲可能还没有认识到。
  因此,在未来我国高等学校开展军事理论课程教学的过程中,要将培养大学生国防意识作为开设高等学校军事理论课程的重要目的。要将这一目的传达给军事理论课的老师和学生。要让大学生认识到,学习军事理论课上的重要目的就是为了要增强大学生的国防意识。
  3.缺乏对于大学生国防意识培养效果的评价
  虽然开展军事理论课程,对于培养大学生国防意识,提升大学生国防意识,具有非常重要的意义。高等学校也开展了很多的军事理论课程,但在具体的军事理论课程教学的过程中,还存在着对于评价军事理论课程对学生国防意识培养的效果的方法的缺乏。虽然高等学校开设军事理论课程,也注重对于大学生国防意识的培养,但究竟在进行军事理论课程教学中,对大学生国防意识培养的效果如何,我们却不得而知。
  因此,要增加对于军事理论课程对大学生国防意识培养效果的评价。要建立健全的考评机制,教育部门、各高校在进行教学质量考核评估时,也要按公共课的标准对军事理论课进行考评。用科学是方法来了解军事理论课程对于大学生国防意识培养的作用和效果,找出军事理论课程可能存在的问题,提升军事理论课程对大学生国防意识培养的作用。
  四、总结
  大学生是我国最强的新生力量,是中国未来的掌舵者,是新时代的接班人,高等学校开设军事理论课程是极其正确的决定,不仅具有增强大学生国防观念,提高大学生国防意识的功能,而且对于促进学生整体素质的提高,具有很强的综本文由论文联盟

  2007年教育部、总参谋部、总政治部下发的《普通高等学校军事课教学大纲》(教体艺〔2007〕1号)要求,将军事课列入高等学校的教学计划。军事理论课既涉及国防教育、军队建设、军事科技等基础知识,又涉及学生爱国主义教育、思想政治教育和形势政策教育等知识;既有军事训练的实践锻炼,又有军事理论的课堂讲授,贯穿于新生思想政治教育的全过程。经过多年的教学实践,军事理论课在培养和提高大学生军事素养、品德作风、思想政治素质等方面发挥了重要作用。

摘要:随着素质教育的深入,高校国防教育的重要性日益凸显。在地方高校开设军事技能和军事理论学习课程是进行国防教育、提高学生综合素质的重要途径,有利于培养大学生的思想政治素质,激发大学生爱国热情,提高大学生的集体主义观念。
  关键词:地方高校;军事理论和军事技能;课程实效
  
  近年,为了提高大学生的综合素质,加强国防教育,地方高校相继开设了军事技能和军事理论学习课程。那么,这些课程的开设对当代大学生思想素质及自身修养的提升有何积极影响?开设该课程的主要方式是什么?如何增强军事技能和军事理论课程教育的针对性、实效性?带着这些问题,笔者对几所地方高校进行了走访和调研。
  
  一、地方高校开设军事技能和军事理论课程的意义
  
  开设军事技能和军事理论课程是地方高校开展国防教育的重要形式,是大学生素质教育的重要组成部分,它有利于培养大学生的思想政治素质,激发大学生的爱国主义热情,提高大学生的集体主义观念,全面提高其综合素质。可以促进大学生科学文化素质的提高,熟悉战争谋略,学习领导方法和艺术,并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题,提高驾驭全局的能力,使大学生的智力不断向更高层次发展,促进大学生身体素质的提高,使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高,培养大学生不怕苦累、勇于拼搏、坚韧不拔的良好心理品质。有利于大学生养成良好的作风,通过军事化集中管理,使大学生养成正规、严格、慎独的生活习惯;通过军事队列训练,培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令听指挥的意识;通过军事法制教育,增强大学生遵纪守法观念,加强其组织性纪律性;通过在班、排、连的集体形式的国防教育,培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。
  
  二、地方高校开设军事理论课程的主要内容和方法
  
  地方高校开设军事理论课程要立足实际,坚持普及与应用相结合。具体来说,要围绕一条主线、突出三个重点。
  1.把爱国主义教育作为军事理论教育的主线
  爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心,贯穿于大学生国防教育的整个过程,加大保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情的力度,使学生在接受军事理论教育的过程中,不断提高自身的爱国情操和奉献主义。
  2.突出中国国防、军事思想、高科技战争三个重点
  军事理论课是一门综合性和普及性较强的军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术等方面的基本知识。对理论知识教育,要分为掌握、熟悉、了解三类,形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在教学过程中,要突出中国国防、军事思想、高科技战争三个方面的教育,使大学生掌握军事知识,认识战争规律,预知未来战争的特点。
  3.要创新军事理论课教学的方法和手段
  军事理论课教学应遵照教育心理学的原则,增强教育主体交互性的观念,改变灌输式、说教式的教育方法,多采用引导式、启发式、讨论式教学,营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合,借助投影、幻灯、录像和模型,广泛运用多媒体教学,以提高学生的视听效果,营造生动活泼的教学氛围。要利用国防教育资源开展国防教育实践活动,组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆等。还可以开展军民共建活动,由部队派出军官和军事训练员,把军营文化引入校园,以军人的高尚品格吸引、教育和影响大学生。
  
  三、地方高校开设军事技能课程的主要形式
  
  军事技能训练是目前地方高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练要内外结合、虚实结合、主辅结合,以改善军事技能培训的效果。
  1.内外结合
  军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练,轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握武器装备、技术器材工作原理及性能,并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼,增强组织纪律性,熟悉相应的战斗动作,提高整体战术水平。
  2.虚实结合
  要提高军事技能训练的质量,就必须对教学方法进行改进。既要注重启发,用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容,增强授课的感染力和吸引力,又要借助挂图、模型、多媒体课件,获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合,根据不同的教学内容采取不同的教学方法,如在学习武器装备时,可采取现场教学的方法,组织参观军队院校,参观现代武器装备和兵器模型等,增强学生的学习兴趣,加深他们对军事知识的理解和掌握。
  3.主辅结合
  在教学管理上要注重实效,将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系,按照学分制进行管理,在发放毕业证书、授予学位上作出必要的限定,增强大学生参与军训的约束性。
  
  四、建立地方高校军事理论和军事技能训练有序有效开展的机制
  
  一些地方高校对开展军事理论和军事技能教育不够重视,没有从建立强大国防后备力量、建设巩固国防需要的高度去认识,没有从实现中国人才培养战略目标、造就高素质人才需要的角度去落实,有“图形式”和“走过场”的现象,机制不完善,效果不显著。对此,地方高校必须在思想上重视起来,在措施上完善起来。
  1.建立教育联系机制
  把党委办公室、行政办公室、保卫部(人武部)、教务处、宣传部、学工部、工会、团委等部门以及各院(系、部)纳入国防教育办公室成员单位,形成“以保卫部(人武部)和教务处为主,各院(系、部)齐抓共管”的国防教育机制。
  2.建立监督约束机制
  由专家、教授组成精干的指导小组,适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量,尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时,应制定和实行国防教育学分制,规定学生每学期应完成的国防教育课课时,并严格对学生进行考核。在学生毕业时,国防教育课与其他课程一样对待,不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容,进行严格考核、科学评估,以评促建、以评促改,不断推进高校国防教育事业健康快速发展。
  3.建立日常教育机制
  将国防教育与校园文化、课外教育活动、社会实践有机地结合起来,运用各种文艺形式使国防教育形象直观、生动活泼,使大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来,开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领为大学生进行国防知识讲座,或选择当前国际、国内有重大影响的突发事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会,开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲比赛和征文活动等;利用国防日和国防教育周让大学生走进军营,了解部队生活,培养国防观念;根据学生身心特点,开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况宣传,把国防法制教育融入国防教育之中,重点抓好《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国军事设施保护法》等法律法规的学习宣传,增强大学生履行国防义务的自觉性。
  军事技能和军事理论课程的开设不仅能提高学生的国防意识、综合素质,而且对学生的全面健康成长也起着重要的作用。因此,必须在思想上给予足够的重视,将之提高到国家国防后备力量的战略高度;措施上加以完善,采取内外结合、虚实结合、主辅结合的方法;建立教育联系、监督约束和日常教育机制,这样才能使地方高校军事教育的实效性大大增强。中国论文联盟www.LWlm.coM
  
  参考文献:
  [1]魏纯镭.军事理论教程[M].杭州:浙江大学出版社,2010.
  责编:赵东

  一、重视高校军事理论课的育人功能,明确育人目标

  军事理论课程是大学生入学后经历的"第一堂"课,因此,要高度重视并组织实施好军事理论课的教学活动,以发挥其育人作用。

  (一)有助于提升大学生思想认识水平

  思想,一般也称观念,是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,是人类一切行为的基础,其活动的结果,属于认识。军事理论课程中,通过对中国国防建设、军事思想产生、发展等内容的讲授,让大学生了解知识的同时,真切地感受伟大祖国日趋强盛的发展现实,增强民族自尊心、自信心,激发爱国主义情怀;通过讲解抗日战争、解放战争中国共产党领导的人民军队战略战术的运用,了解中国共产党及人民军队的优良传统和光荣历史,熟知投身中国革命和国家建设的英雄人物,深化全心全意为人民服务的公仆意识和奉献意识;通过对国际战略环境的分析和讲解,让大学生认清军国主义、霸权主义本质,了解当今我国周边环境的形势,增强忧患意识和责任意识;通过对《孙子兵法》中"重战""慎战""备战"以及"知彼知己,百战不殆""不战而屈人之兵"等重要思想的讲授,让大学生深入理解和体会谋略的重要性,教会大学生学会思考,创新思维,拓展思路,学以致用,不断提升大学生思想认识水平[1].

  (二)有助于提高大学生政治素质

  所谓政治素质是指,人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质,是个人的政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰和政治技能的综合表现。大学生知识面广,素质高,接受力强,是未来国防、军队现代化建设不可或缺的人才储备。

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